Aprenentatge-servei
L'ApS és una metodologia educacional que combina diferents processos relacionats amb l'aprenentatge.
En primer lloc, durant molts anys, la UPC ha inculcat una cultura de cooperació i sostenibilitat com a principi rector.
Per aquest motiu, la UPC va crear el 1992 una unitat de cooperació anomenada CCD (Centre de Cooperació al Desenvolupament).
L'objectiu del CCD és encoratjar el compromís de la universitat en la cooperació per al desenvolupament i donar suport a iniciatives dins d'aquest camp entre els membres de la comunitat de la UPC.
- Primer, detectar experiències d'ApS que s'han produït a la UPC. Alguns professors han estat utilitzant ApS durant anys, però per iniciativa pròpia i no com a part d'un pla institucional.
- Segon, utilitzar aquesta informació per atraure i retenir els estudiants, presentant l'enginyeria com un camp creatiu i desafiant en què el treball de postgrau té un impacte real en el progrés de la humanitat.
- Tercer, augmentar el nombre d'experiències de l'ApS al primer any de grau a la UPC, ja que hem constatat que la majoria de les experiències ApS tenen lloc en els semestres finals.
Algunes iniciatives ja han estat promogudes pel CCD i l'ICE (Institut de Ciències de l'Educació). Un aspecte positiu és que cobreixen una àmplia gamma de tipologies i camps de coneixement. Aquestes experiències es poder dividir en les categories següents:
- Iniciatives específiques, que es poden aplicar a molt pocs temes. Aquestes iniciatives es poden trobar en el capítol 1-1 del llibre anomenat "Construint vincles entre universitat i societat: 20 experiències d'aprenentatge servei a les universitats catalanes" (ISBN: 978-84-9168-084-0).
- Iniciatives específiques, que es poden aplicar a diverses assignatures del mateix àmbit de coneixement. Un exemple és a la Clínica Eyecare, que es pot trobar en el capítol 3-5 del llibre esmentat anteriorment.
- "Informàtica per al desenvolupament: una eina lliure per a les cooperatives agrícoles", que es pot trobar en el capítol 3-1 del llibre esmentat anteriorment.
- Projectes voluntaris, basats en el servei però amb un petit component d'aprenentatge. Un exemple és el programa de voluntariat TIC (Tecnologies de la informació i la comunicació) en què els estudiants ajuden a organitzacions sense ànim de lucre en problemes tècnics bàsics. Més informació sobre aquest programa de voluntariat es pot trobar a l'article anomenat: "Voluntariat tecnològic com a enfocament per a l'aprenentatge del servei".
- Projectes de mida mitjana, orientats a projectes de final de carrera o tesis de màster. Podeu trobar més informació sobre aquests projectes al CCD (Centre de Cooperació al Desenvolupament).
Les iniciatives es poden utilitzar per augmentar l'atracció dels estudiants: totes es centren en l'esforç creatiu dels professionals STEM i la seva contribució al desenvolupament humà. L'ús d'aquests exemples a les escoles primàries pot estimular noves vocacions.
Involucrar els estudiants STEM de primer any en aquests o similars projectes profunditza i amplia les seves relacions amb els seus mestres, les seves escoles i la seva futura professió, creant així un sentit de pertinença i un major compromís emocional amb els seus estudis, el que es tradueix en un millor rendiment acadèmic.
Es requereix més treball i recerca per determinar la millor manera d'utilitzar aquesta informació per estimular el sentit de la vocació i augmentar el rendiment acadèmic del primer any. El nostre objectiu és encoratjar altres universitats a posar en pràctica la metodologia ApS, no només com un servei a la comunitat, sinó també per enriquir l'experiència d'aprenentatge dels estudiants, així com proporcionar-los exemples locals per millorar l'atracció i el compromís.
Publicacions Recents:
Comparteix: