Els tallers

PERÍODE GENER-FEBRER

1. Identificar diferents eines per a la realització d’una exposició oral amb èxit
2. Realitzar una exposició oral utilitzant algunes de les eines bàsiques treballades

1. Estratègies per comunicar oralment. Per què, qui, què i com.
2. Com parlar en públic
3. El llenguatge oral
4. El llenguatge corporal
5. Tipus de mitjans audiovisuals: la informació visual.
6. Com preparar un guió
7. La presentació oral o discurs (I): introducció i conclusió
8. La presentació oral o discurs (I): el desenvolupament

Objectius

1. Identificar i utilitzar estratègies que permetin la dinamització de les classes expositives.
2. Seleccionar les metodologies actives d’acord als objectius docents prèviament establerts.
3. Dissenyar la introducció de metodologies actives dins la pròpia assignatura.

Continguts

1. Metodologia tradicional i Aprenentatge actiu aplicat a classe magistral
2. Tipus i classificació d’objectius d’aprenentatge
3. PBL (aprenentatge basat en problemes)
4. Pràctiques de laboratori
5. Pràctiques fora de l’aula
6. Estudi per casos
7. Simulacions/rol playing
8. Treball cooperatiu/col·laboratiu
9. Avaluació continuada de l'estudiantat

Metodologia
El taller combinarà una metodologia expositiva en la què intervindran elements d'activació de les persones assistents, amb algunes de les metodologies actives que es proposen en el temari del taller, donant la possibilitat al professorat assistent, per una banda, a analitzar els diferents tipus de metodologies des del punt de vista docent i, d’altra banda, a viure l’aplicació d’aquestes metodologies des del punt de vista de l’estudiantat.

1. Identificar l’aplicació de les diferents teories de l’aprenentatge en l’àmbit de l’ensenyament universitari
2. Reconèixer l’estudiantat universitari com a persona adulta en el procés d’aprenentatge
3. Analitzar les premisses d’un aprenentatge eficaç
4. Planificar i desenvolupar actuacions que permetin a l’estudiantat l’adquisició dels aprenentatges previstos.

1. Introducció: sense retroacció no hi ha comprovació d’aprenentatge
2. Com s’aprèn des del punt de vista de la psicologia
3. Com s’aprèn des del punt de vista de la pedagogia

La metodologia serà eminentment participativa, combinant treball en grup, anàlisi de documents i estratègies d’aprenentatge cooperatiu amb exposicions del professor. El taller no vol ser únicament una exposició conceptual, sinó una prova de com es pot aprendre portant a terme les teories treballades.

PERÍODE JUNY-JULIOL

1. Reconèixer la importància de la formulació dels objectius com a element clau de la planificació de l’assignatura.
2. Formular correctament els objectius formatius d’una assignatura.

1. La planificació d’una assignatura
2. Què són els objectius formatius
3. Els objectius generals
4. Els objectius específics
5. La taxonomia de Bloom
6. La relació entre els objectius i el mètodes docents
7. La relació entre els objectius i l’avaluació

El taller tindrà dues sessions de quatre hores cadascuna. En aquestes sessions es treballaran els principis bàsics del procés de definició d’objectius i es discutirà sobre la importància d’aquest procés.

A les sessions s’aplicarà una metodologia d’aprenentatge cooperatiu, amb la qual cosa es pretén aconseguir que el professorat participant valori les virtuts d’aquesta metodologia i consideri la seva aplicació a les pròpies classes.

El professorat participant podrà posar en pràctica, durant el quadrimestre de tardor, un mètode per  formular els objectius de les seves assignatures, comptant amb la supervisió del professorat del taller.

1. Reconèixer la necessària vinculació de l’avaluació amb els objectius, continguts i metodologia curriculars.
2. Definir i identificar les característiques i fases de l’avaluació dels aprenentatges de l'estudiantat universitari.
3. Analitzar la seva importància i aplicar diversos instruments d’avaluació de l’aprenentatge en funció de la finalitat i l’objecte d’avaluació.
4. Adquirir una actitud positiva envers l’avaluació formativa dels aprenentatges.

1. Definició, evolució i situació actual de l’avaluació educativa.
2. Avaluació de l'estudiantat.
3. Tècniques i instruments per a l’avaluació de l'estudiantat: proves objectives, proves obertes, pràctiques...

Metodologia

El taller combinarà exposicions per part de la formadora amb activitats individuals i grupals, tant d’anàlisi com d’elaboració d’instruments senzills. També es fomentarà l’intercanvi i debat entorn a alguns elements relatius a l’avaluació dels aprenentatges de l'estudiantat universitari.