Els Programes d'Acció

Introducció

Els programes d’acció responen a una vocació més pràctica i busquen activar un procés d’autoreflexió dirigit a la introducció de canvis efectius en la pròpia activitat docent en una dinàmica de millora continuada. En modalitat semipresencial, les persones assistents treballen sota l’orientació d’un/a coordinador/a dissenyant i aplicant propostes innovadores a la seva docència i valorant l’experiència per compartir-la després amb la resta de companys/es.

Els programes d’acció, pel seu plantejament pràctic, es desenvolupen durant els períodes de docència, per aquest motiu coincideixen amb els quadrimestres de primavera i tardor. La seva durada estimada es quantifica en tres mesos, amb una dedicació de 15 hores per part de la persona participant en cadascun dels programes d’acció.

En relació a la metodologia utilitzada, cal esmentar que tot aquest tipus de formació es realitza de forma semipresencial (amb una o dues sessions presencials, segons els objectius i finalitats de l’activitat) mitjançant la plataforma virtual ATENEA i responent al model i metodologies propugnades per l’EEES.

A continuació aportem una breu descripció així com el pla de treball de cadascun dels Programes d’Acció del ProFI.

QUADRIMESTRE PRIMAVERA

El SESAC i el PROPICE són programes d’acció que responen a objectius i continguts semblants, per la qual cosa no és necessari que es cursin tots dos: és obligatori que es faci com a mínim un d’ells, tot i que és recomanable la realització d’ambdues activitats formatives.

El SESAC consisteix en enregistrar en vídeo una de les pròpies sessions d’aula i, posteriorment, analitzar el desenvolupament de les mateixes. És una de les activitats més profitoses de cara a la millora docent. Aquesta anàlisi s’enriqueix molt quan es realitza en grup amb altres professors/es, essent aquest un dels objectius de l’activitat formativa.

1. Seleccionar els continguts del vídeo que es vulguin compartir amb els/les companys/es.
2. Participar en una reunió de discussió dels continguts.
3. Identificar punts a millorar i establir plans d’actuació.
4. Discutir els plans amb els/les companys/es.

PROPICE és el Programa d'Observació del Professorat, organitzat per l'Institut de Ciències de l'Educació de la UPC. El programa es desenvolupa durant un quadrimestre. El professorat que hi participa s'organitza en grups, de manera que cada professor/a assisteix a una classe de teoria de les altres persones membres del seu equip, amb el propòsit d'identificar conjuntament aspectes de millora.

1. Assistir a classes de companys/es
2. Discutir en petits grups
3. Identificar punts forts i punts febles
4. Participar en reunions de discussió generals
5. Proposar accions de millora

Es tracta d’experimentar en una de les pròpies classes expositives alguna estratègia que requereixi d’una participació més activa per part de l'estudiantat, la qual cosa es considera fonamental per millorar el rendiment del temps de classe. Durant el programa d’acció el/la coordinador/a orienta i realitza suggeriments a les persones assistents amb la voluntat d’ajudar-los a planificar i a dur a terme les seves idees, així com a analitzar els resultats.

En aquest programa d'acció les persones assistents podran experimentar l'impacte de l'ús d'estratègies d'aprenentatge actiu a les seves classes. Per això haurà de:

1. Seleccionar un subconjunt de les teves classes expositives
2. Modificar el pla de classe per introduir activitats que interrompin l'exposició
3. Dur a terme el pla preparat.
4. Avaluar els resultats obtinguts.

QUADRIMESTRE DE TARDOR

L'objectiu d’aquest programa d'acció és que el professorat sigui capaç de planificar l’avaluació de la seva assignatura i elaborar proves (autoevaluació, coavaluació, etc) que permetin mesurar el grau d’assoliment dels aprenentatges del seu estudiantat.

1. Identificar els objectius de l’assignatura
2. Elaborar el pla de preliminar sobre l’avaluació d’una activitat
3. Intercanviar comentaris sobre el pla preliminar i retocs al propi pla.
4. Executar les actuacions previstes
5. Realitzar l’informe final.

La utilització d'enquestes a l'estudiantat com a instrument d'avaluació de la docència és una pràctica cada vegada més estesa en l'àmbit de l'ensenyament superior. L’èmfasi, però, es posa sovint en la vessant sumativa de l'avaluació, l'assignació d'una nota al professorat o als cursos, i es desaprofita el potencial de l'enquesta com a eina per a la millora continuada de la docència. Des de l’Institut de Ciències de l'Educació de la UPC es vol promoure l'ús de les enquestes per a la millora, motiu pel qual el Programa d’Acció SEEQ s’orienta a donar resposta a aquest objectiu.

1. Passar l'enquesta SEEQ al final del quadrimestre.
2. Analitzar les dades, escollir punts a millorar i elaborar un pla de millora per al quadrimestre següent.
3. Discutir els plans de millora amb altres companys/es.
4. Dur a terme els plans de millora.
5. Tornar a passar l'enquesta i analitzar l'impacte de les millores introduïdes.
6. Elaborar un petit informe sobre l'experiència.

"EL PORTAFOLIO DOCENT" - TALLER i PROGRAMA D'ACCIÓ     

Ensenyar és l'activitat principal del professorat universitari. No obstant, la pràctica docent de qualitat resulta molt difícil de documentar i avaluar, la qual cosa obstaculitza els processos de reconeixement i incentivació. El portfoli docent (PD) és un currículum vitae reflexiu i comentat, un document on el/la professor/a resumeix els seus mèrits docents i els resultats de l'aprenentatge del seu estudiantat. Es va originar al Canadà i actualment s'utilitza en moltes universitats d’arreu del món com una potent eina per a la reflexió sobre la pràctica docent i per a la documentació en els processos de millora i reconeixement de la qualitat

   1. Introducció al Portafoli docent
   2. Els elements del Portfoli
   3. Exemples i inici del Portafoli docent personal de cada persona participant
   4. Exemples i inici del Portafoli docent personal de cada persona participant (II)
   5. Discussió final i conclusions