Institut de Ciències de l'Educació

Comparteix:

Qüestionaris

foto mostra
Consisteix en un qüestionari de Moodle (...) o altres eines pròpies de cada universitat, que s'autogenera seleccionant un determinat nombre de preguntes del banc de preguntes creades prèviament i segons determinades condicions que es poden especificar.



Font: Document de treball sobre l'avaluació universitària no presencial
Consell Interuniversitari de Catalunya

Passos a seguir

  • 2 setmanes abans

    Instruccions per escrit a Atenea i avís FÒRUM

    Metodologia examen. Normativa particular.                                                        

  • Durant examen

    Activem Quiz 2

    OPCIONS:
    A) S'activa Quiz 2 automàticament un cop l'estudiant ha enviat Quiz 1 (usant compleció de l'activitat Quiz 1).
    B) S'activa Quiz 2 passat un interval de temps.                              

  • 1 setmana abans

    Recordatori avís e-mail a Atenea

    Recordatori de metodologia d'examen, normativa particular i la data, hora i duració de la prova.

  • Durant examen

    Consultes amb Meet i FÒRUM

    S'habilita un Meet i un fòrum per cada grup (uns 45 estudiants). Cada grup gestionat per un professor diferent. El coordinador ha de tenir un xat obert amb els professors per si hi ha incidències.

  • Inici de l'examen

    Activar Quiz 1 amb codi

    OPCIONS:
    A) Visualitzem el codi. Activem Quiz ATENEA amb codi.
    B) Activem Tasca amb link a un Quiz de GSuite.

  • Passat l'examen

    Penjar notes, revisar i recomanació general

    Posar les notes a Atenea. Avís del format de revisió. Penjar les notes revisades.                                                                                                                                           

Exemples

  • Hi ha gran diversitat de models de preguntes.
  • Hi ha la possibilitat d'aleatorització tant de les preguntes com de les opcions de resposta.
  • Són proves de correcció automàtica.
  • Estan directament vinculades amb el qualificador de l’eina que s’utilitza.
  • Permeten el control del temps en general i també la personalització, si s'escau.
Font: Document de treball sobre l'avaluació universitària no presencial. Consell Interuniversitari de Catalunya.
  • Dificultat per garantir la identitat de l'estudiant que contesta. Es pot demanar que els estudiants es connectin a Meet / Zoom / Teams o una altre sistema per a la realització de la prova
  • Cal dedicar un temps considerable a la creació d'un banc de preguntes prou extens per disposar d'uns bons marges d'aleatorització. Amb tot, val a dir que la inversió d'aquest temps queda compensada per l'estalvi de temps en la correcció de les proves, i pot suposar una inversió docent a futur que transcendeix aquest període d’emergència.
Font: Document de treball sobre l'avaluació universitària no presencial. Consell Interuniversitari de Catalunya.

Recursos

Trobada Online