Institut de Ciències de l'Educació

Comparteix:

Bloc 4 - Dinamització i aprenentatge actiu

Objectiu: introduir interactivitat i control de grups.

El teu punt de partida

En aquest bloc avançat aprendràs a configurar grups de treball de laboratori de forma automatitzada, a dissenyar qüestionaris de repàs auto-corregibles i a personalitzar condicions d'accés intel·ligents perquè el teu curs s'adapti de forma autònoma al ritme real de cada alumne.

Què guanyaràs en aquest bloc?

  • Automatització del treball en equip: un sol membre del grup lliura el projecte col·lectiu i la teva qualificació es replica automàticament a tot el seu equip.
  • Autoavaluació asíncrona 24/7: dissenyaràs tests autocorregibles que donen feedback instantani als alumnes, estalviant-te hores de tutories repetitives de repàs.
  • Control d'itineraris didàctics: alliberaràs solucions de problemes o continguts només a aquells alumnes que hagin complert amb les fites prèvies del curs.

QUÈH5P et permet crear, compartir i reproduir contingut interactiu i multimèdia. Podràs incrustar preguntes en vídeos, pauses, petits jocs, gravacions d’audio, tasques d’arrossegar. H5P és una aplicació externa però integrada de forma nativa dins ATENEA.

Com es fa

  1. Anar al menú superior del teu curs, clica a "Més" i selecciona Banc de contingut.
  2. Prémer el botó "Afegeix" i tria la plantilla (Interactive Video). Incorpora el vídeo. Pot ser
    un enllaç a Zonavideo o a Youtube, per exemple.
  3. Afegir interacció, per exemple, una pregunta d’elecció múltiple. Indica el moment del
    vídeo on s’incrusta la interacció, escriu la pregunta i les diferents opcions de resposta
    indicant si són correctes o no. A cada opció de resposta li podràs incorporar el
    feedback que rebrà l’estudiant.
  4. Anar al punt de l’assignatura on vols incrustar-ho, una vegada creat el recurs.

A més de vídeos interactius (Interactive Video), H5P et permet incorporar escenaris amb diferents alternatives (Branching Scenario), arrossegar textos o imatges (Drag and Drop), incorporar targetes amb definicions clau o fórmules (Flashcards), qüestionaris d’autoavaluació (Quiz) i moltes altres possibilitats.

Recursos:

Consulta el web per veure exemples de recursos que pots incorporar a les teves assignatures a ATENEA

QUÈCreació i disseny de tests d'avaluació formativa mitjançant l'organització prèvia del banc de preguntes.

Com es fa

  1. Accedir al menú "General" del curs, desplegar "Més" per entrar al "Banc de preguntes" del curs i organitzar categories lògiques per temes.
  2. Crear preguntes de tipus test, opció múltiple o de resposta breu dins del repositori.
  3. Inserir una activitat de tipus "Qüestionari" a la secció corresponent del curs i vincular-hi les preguntes del banc.

Els qüestionaris de repàs donen una immediatesa de retorn pedagògic que l'alumnat agraeix enormement. Et permet extreure mètriques ràpides de quins conceptes clau de la teva assignatura no s'estan entenent de cara a la classe presencial del dia següent.

Avaluació: configura intents múltiples i retroalimentació automatitzada específica per a cada resposta errònia, de manera que el test esdevingui una autèntica eina d'aprenentatge actiu.

Recursos:

Quiz in Moodle

QUÈCondicionament adaptatiu de la visibilitat d'activitats o recursos basat en fites o dates.

Com es fa

  1. Entrar a la configuració de qualsevol recurs, fitxer o tasca ja existent.
  2. Desplegar l'apartat "Restriccions d'accés" i clicar "Afegeix una restricció".
  3. Determinar el criteri escollit: ex. Finalització d'activitat (haver completat una tasca prèvia), nota mínima en un test o apartat de data.

Evita el lliurament deshonest de pràctiques o la dispersió de l'alumne que avança massa de pressa ignorant el procés lineal. Per exemple, resol que les solucions o els codis de programació d'un exercici quedin completament ocults i inaccessibles fins al moment exacte en què l'estudiant hagi fet el seu propi intent de lliurament a la bústia virtual.

Avaluació: comprova com es mostra l'element des del mode consulta de l'estudiant (Ex: apareixerà ombrejat amb el text "No disponible a menys que: hagis lliurat la Pràctica 1").

Recomanacions del Bloc 4

  1. Gamificació i autoavaluació: s'ha d'utilitzar el recurs qüestionari no només per a exàmens finals, sinó com una eina d'estudi de caràcter formatiu. Dissenya petits qüestionaris de 5 preguntes al final de cada tema amb intents il·limitats. El valor pedagògic clau és introduir un feedback específic per a cada resposta errònia, explicant a l'estudiant per què és incorrecta i a quina pàgina dels apunts pot trobar la resposta correcta.
  2. Personalització de l'itinerari formatiu (Restricció d'accés): no mostris tot el contingut del curs de cop si l'assignatura requereix un ordre seqüencial estricte. Pots configurar ATENEA de manera que el "Tema 2" només es mostri de forma automàtica quan l'estudiant hagi obtingut com a mínim un 5 en el qüestionari d'autoavaluació del "Tema 1". Això fomenta el treball autònom a un ritme personalitzat.
  3. Gestió neta d'activitats de grup: quan es configuren tasques de lliurament en grup, s'ha d'activar sempre l'opció "Lliurament en grup". D'aquesta manera, quan un membre de l'equip puja el document, queda lliurat per a tots, i quan el docent posa la nota i els comentaris, aquests es repliquen immediatament a l'expedient de tots els integrants de l'equip de treball, estalviant hores de treball mecànic de traspàs de notes.
  4. Pregunta't primer: quin tipus d'aprenentatge vull provocar? I després escull l'eina:
    • Fòrum → debat.
    • Wiki → construcció col·laborativa.
    • Qüestionari → autoavaluació.
    • Consulta → presa de decisions.
    • Lliçó → recorregut guiat.
  5. Substitueix part del consum passiu per preguntes dins vídeos, activitats H5P, verificacions ràpides, reflexions breus o tasques aplicades.
← Bloc 3: Tasques i Avaluació Glossari →